публичный доклад 2020

содержание всех образовательных областей в целостный коррекционный процесс. Из широкого спектра методов и приемов работы с детьми приоритет отдается игровым технологиям, которые позволяют в комплексе решать коррекционные, развивающие и образовательные задачи. Результаты коррекционной помощи в ГБДОУ: Учебный год Кол-во групп Кол-во детей С чистой речью Со значительным улучшением С улучшением 2019-2020 учебный год 6 120 85 35 –– Достигнутые итоговые результаты коррекционной работы ГБДОУ № 116 Логопедические группы (подготовительный возраст) Выпуск в школу с чистой речью Выпуск в школу со значительным улучшением речевого развития Выпуск в коррекционную школу 77 52 25 0 Уровень достижения целевых ориентиров ОП ДО выпускниками детского сада – 100%. Уровень достижения целевых ориентиров ОП ДО, адаптированной выпускниками детского сада – 99,5% Наиболее высокие показатели развития интеллектуальных качеств (100%) В 2020 году детским садом выпущено 209 ребенка в общеобразовательные учреждения, осуществляющими образовательную деятельность по программам начального образования (132 – из группы общеразвивающей направленности, 77 – из групп компенсирующей направленности). 3.2. Приоритетные направления. Приоритетным направлением деятельности ДОУ является реализация комплексной системы по укреплению здоровья детей и формированию культуры здорового образа жизни. В зависимости от возрастных особенностей и направленности в группах можно выделить следующие приоритетные направления деятельности: ➢ группы общеразвивающей направленности – здоровьесберегающее и социально- коммуникативное; ➢ группы компенсирующей направленности (для детей с тяжелыми нарушениями речи) – речевое и социально-коммуникативное. Приоритетной деятельностью ГБДОУ в группах для детей старшего дошкольного возраста является обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в учреждениях, реализующих образовательные программы начального образования. 3.3. Организация совместной деятельности с детьми Образовательные программы осваивается через следующие формы организации деятельности ребенка: ➢ совместная деятельность работника детского сада и ребенка; ➢ самостоятельная деятельность детей в свободное время; ➢ совместная деятельность детей, работников ГБДОУ и родителей (законных представителей)