публичный доклад 2020

Объектом педагогической диагностики (мониторинга) являются индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие". Уровень достижения целевых ориентиров ОП ДО выпускниками детского сада – 99,7%. Уровень достижения целевых ориентиров ОП ДО, адаптированной выпускниками детского сада – 99,5% Наиболее высокие показатели развития интеллектуальных качеств (100%) Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнем развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в учреждении. группа средний показатель по всем образовательным областям (средний и высокий уровень) в % динамика развития по сравнению с началом учебного года в % общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет (ранний возраст) 99,8 66,0 общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет (младшие) 99,8 66,0 общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет 89,1 59,4 (средние) общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет 95,4 80,3 (старшие) общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет 100 93,2 (подготовительные) Показатели освоения воспитанниками ООП ДОУ Образовательные области 2019-2020 учебный год Социально – коммуникативное развитие 55% Познавательное развитие 39% Речевое развитие 42% Художественно – эстетическое развитие 47% Физическое развитие 52% В коррекции речевых нарушений в ГБДОУ приоритетной является индивидуальная работа и работа в малых подгруппах, направленная на коррекцию индивидуальных особенностей каждого из воспитанников. В коррекционной работе применяются современные образовательные технологии. Педагогами и специалистами разрабатываются проекты на основе информационно-коммуникативных технологий, направленных на решение конкретных коррекционных задач, применяется мнемотехника и ТРИЗ. Реализуются информационно –практико-ориентированные проекты носящие познавательный и исследовательский характер. Их реализация позволяет интегрировать